工科大学学什么？
工科大学学什么? ----从几个大学刚毕业时在工厂中的小事讲起 大学毕业了，研究生考上了，有了一个不用着急报到上学的假期。自然不能闲着，正琢磨着干点什么，一个做安装工程的亲戚来了，邀请我去他的工地看看。 焊支撑架 车接车送、好酒好菜，当然不能白给。原来他在安装复合肥厂的二期工程，有一个转炉(大约60多吨)，要安装到位，他对自己焊的支撑和运输架不放心，希望我去看看。到了工地一看，大家伙，很震撼。但看了他焊的架子，我就笑了。我说，肯定没问题。他还是不放心，告诉我，他让三个工人花了两个星期才焊好，生怕塌了出大事。我说，焊的太密了，没有必要。他不信。我说我算给你看。 回家打开《材料力学》，花了一上午做了一道真实的算题，经过反复计算，并考虑到安全，他的架子也只需现在三分之一的工作量就够了。因为不懂，充满了畏惧才焊成那样。他说，应该先找我好了，因为用后还要好好地割开，还要两个星期。最重要的，工期因此耽误了两周。《理论力学》和《材料力学》是机械、材料专业的必修课，理论力学是基础，材料力学则明显充满了应用的成分。大学的理论力学老师据传参与了原子弹的计算，神秘的很。材料力学的老师很健谈，经常被请去给大型的工程作计算，日子过得很逍遥，课也因此讲的很精彩，至少我听的津津有味。考试时，班上三十五人真正不及格者据说达到了一半，后来经过修正，抓了七八个人。学好它、学通它是要下苦功夫的。《理论力学》和《材料力学》这样的专业基础课，对于考公务员似乎没什么用，但对于到了工厂的人，恐怕很难回避。 修弯管机 一到工地就否定了他们焊的架子，工人们对我不感冒。有一天，弯管机坏了，要送出去修，刚好被我听见。亲戚抱怨，维修费太贵，一次要200块钱，关键是三两个月就要坏一次。我说，去看看，应该不难修。亲戚说，不知道，修的时候不让看，关着门。我说那就说明肯定不难修。我来修修看。中午酒足饭饱，我让亲戚叫来两个他希望培养的工人，我指挥着他们开始拆(自己力气不行)，把液压油倒出来澄清，把零件擦干净，把液压孔捅了捅，然后让他们原样装上，灌上澄清的液压油，一试，齐活了。亲戚和工人问为什么，我说，工地脏，油脏了，堵了液压孔，就这么简单。亲戚说，原来如此，怪不得修的时候不让看，以后可以自己修了。 我的底气从哪里来?大学有一门必修课《液压气压传动》，讲课的老师也是企业的常客，没事就在校园的花园里和另一位老师下军棋，近六十岁的人了，和小孩一样，笑的爽朗。讲课时不时地讲在企业处理的技术难题和解决怪招，听得我着迷。原理通了，设备自然也就会通的，不管见过还是没见过。 水泥墩儿不合格 有一天，酒足饭饱，在工地闲转，突然发现准备安装转炉的水泥墩子缺了个小角(掉了一下块儿)。这么重要的墩子应该够结实才对，怎么能碰掉一个角呢?叫来亲戚看，问他做过相关测试没有，否则将来转炉安装上去，装上料，大约200吨，会出事的。亲戚说没有。从缺角的断口看，基本判定水泥标号不合格，大抵是个伪劣工程了，因此，我强烈要求亲戚找甲方做测试，并让负责做墩子的那一方参加。甲方也很震惊，很快就带着手持式测试仪来了，一打不要紧，竟然掉块儿，把甲方气坏了。专门叮嘱亲戚，死活不能应，转炉一工作，会带了震动、载荷在变等问题，这样的墩子肯定承受不住，会出人命的。果然做墩子的晚上带了一大堆东西到了亲戚家希望亲戚给甲方说说话，说能用，亲戚自然没敢答应。墩子被拆除，重做。据说承包方为此赔了好几万块钱。 《材料力学性能》不是玩虚的，也是我大学的必修课。尽管没学过水泥、混凝土，但平时耳濡目染，从老师那里也了解了许多，这才在实际中发现了问题。 弯管放样 工厂的一期工程也是亲戚承包的，转悠时发现所有的弯管都焊的很别扭，而且容易造成冲刷(冲击)磨损。问到他为什么把弯管焊成三节而不是四节或五节。他说，就这个还费了九牛二虎之力。 又到了要安装弯管的日子，亲戚说拿着厚纸板绞了一晚上样，也没放出样来。我说，这个东西简单，但要通过计算才行，不是比划就能轻易比划出来了。于是，花了一个上午，找出画图板，给他画了几个三节弯管、四节弯管、五节弯管的样图(下料图)。亲戚视为珍宝，认真收藏，顺利完成了弯管的加工和安装。其实，这是机械的人的一年级必修课《画法几何》，都会讲得到，学得到，没什么特殊的。 在工地呆了一个来月，解决了一些不大不小的问题，工人对我从最初的冷漠到后来的恭敬，说得话也听了，变化很明显，没有人觉得我是亲戚的亲戚，就是个学生来瞎逛游了。 总结 经营者希望大学生学会的技能排序： 1、 解决问题的能力 2、 合作能力 3、 批判思考能力 4、 书面交流能力 ...... 解决问题的能力需要专业知识、专业技能，需要见多识广，触类旁通。这个需要通过系统的专业学习和参观实践获得。合作能力需要大学生在大学期间成为活动的组织者、参与者，成为集体的拥护者，成为宿舍的模范舍员，等等。批判思考能力需要大学生多读闲书、重视哲学、重视辩论，不认为那些是扯淡的事儿。书面交流能力需要大学生保持写作、重视实验报告的书写、充分重视毕业设计，虚心接受毕业设计的系统训练。 其实，这些能力在大学都可学到，但学不学在于自己。 经济危机的今天，欧洲牛津、剑桥的学生也可能找不到工作，相信这种问题会在不久的将来传到中国，中国的大学生们该如何应对?技能不是什么丢人的话题。把大学变成培养学术型科学家的地方总有回归之时。 |
